Grandes idées
Grandes idées
Communiquer et vivre en français cultive l’appartenance à la communauté francophone.
Les variations langagières
variations phoniques (accents), lexicales (expressions) et grammaticales (structures)
offrent des repères culturels évènements, objets de la vie courante et du patrimoine, références territoriales, réalisations artistiques, découvertes scientifiques, produits médiatiques, valeurs, modes de vie, personnages et/ou personnalités, etc.
au sein de la diversité francophone le profil de communautés utilisant le français dans différents espaces géographiques ou sociaux
.
L’apprentissage du français amène à concrétiser sa place dans le monde et à forger son identité en ouvrant des portes dans la vie personnelle, sociale et professionnelle.
L’identité linguistique et culturelle est façonnée par ce qu’on entend, voit, lit et écrit.
L’exploration des textes révèle la profondeur et la complexité de la vie humaine.
Contenu
Learning Standards
Contenu
Stratégies de communication
- les registres de languelangage soutenu et langage populaire
- la prise de parole
- les formules de politesseterme d’entrée, prise de congé, salutation, modalités (tutoiement et vouvoiement, pourriez-vous), etc.
Éléments sociaux, historiques et culturels
- les mœurspratiques sociales communes à un groupe, un peuple, une époque (p. ex. faire la bise, étiquette de table, etc.)et coutumes
- les protocoles liés à l’utilisation des récits des peuples autochtonesles récits des peuples autochtones sont souvent sujets à des protocoles d’utilisation (à qui ils appartiennent; où et quand ils peuvent être diffusés et par qui); les responsables des programmes autochtones du conseil scolaire peuvent fournir de l’aide et des conseils à propos des protocoles locaux
Outils littéraires
- les figures de styleprocédés qui consistent à rendre ce que l’on veut dire plus expressif, plus impressionnant, plus convaincant, etc. afin de créer un effet sur le destinataire d’un texte
- le champ lexicalensemble des mots (verbes, noms, adjectifs, synonymes) appartenant à un même thème
- les expressionsidiomatiques, régionales, etc.
Organisation textuelle
- l’organisation textuelle des textes à l’étudevoir la description du cours
Outils langagiers
- la structure de la phrase impersonnellephrase sans sujet défini ou apparent (p. ex. il a neigé toute la nuit; on encourage une alimentation saine)
- les modes et temps verbauxinfinitif présent et passé, subjonctif présent
- les dialectes
- les expressions idiomatiquesp. ex. il tombe des peaux de lièvres, il tombe des clous, il pleut à boire debout, il pleut comme vache qui pisse, il pleut des hallebardes, etc.
Stratégies de révision
relecture, consultation d’outils de référence, utilisation d’une grille de révision, etc.
Outils d’enrichissement
- la précision utilisation de termes appropriés
- la persuasionchoix de mots, arguments, intonation, émotions, logique, impact, etc.
Compétences disciplinaires
Learning Standards
Compétences disciplinaires
Explorer et réfléchir
Utiliser ses connaissances langagières et culturelles dans le but de réfléchir à son identité au sein de la francophonie
- francophone : personne dont la langue maternelle est le français
- francophile :une personne (non-francophone) qui apprécie les aspects (langagiers, culturels, civilisationnels, etc.) de la francophonie
- franco-canadienne, etc.
Comprendre le rôle du bilinguisme dans sa vie afin de faciliter ses choix de vie personnelle et professionnelle
Interpréter
expliquer, chercher à rendre compréhensible ce qui est compliqué, ambigu; trouver un sens
un texte pour en dégager les messages explicites et implicites
Saisir
parvenir à comprendre
l’influence et l’importance des contextes sociaux, historiques et culturelscomprendre que l’auteur écrit à partir d’une perspective influencée par des facteurs sociaux, historiques et culturels (p. ex. famille, éducation, communauté, religion, immigration, valeurs, perspectives, évènements politiques, situation économique); comprendre le lien entre le texte et le contexte
sur la façon de traiteraborder, présenter et interpréter
des textesoraux, écrits, visuels
S’impliquer avec des personnes ou avoir des expériences de vie au sein du monde francophone
p. ex. blogues, visites de classes et d’écoles (y compris les visites en ligne ou virtuelles), concerts, échanges, festivals, films, relations épistolaires (correspondance), pièces de théâtre, médias sociaux, magasins ou restaurants offrant un service en français
Examiner les divers points de vue dans les cultures francophones et celles des peuples autochtones
Examiner les rôles du récit et de la tradition orale dans les cultures francophones et celles des peuples autochtones
- dans les cultures francophones : la transmission de la langue, des traditions, de l'histoire, de la perspective, des enseignements
- dans des cultures des peuples autochtones : la transmission des traditions, de la vision du monde, des enseignements, de l’histoire; l’attachement à la terre
Comparer ses propres valeurs et son point de vue à ceux qui sont exprimés dans un texte afin de remettre en question son opinion
Reconnaître le type et l’intention
informer, convaincre, persuader, divertir, etc.
des textes
Appliquer des stratégies appropriées dans une variété de contextes afin de comprendre et de produire un texte
Développer un esprit critique
se poser des questions et chercher des réponses
, clair et cohérent face aux textes à l’étude
Évaluer l’acquisition de nouvelles connaissances par rapport à un texte
Créer et communiquer
Communiquer en utilisant une variété d’expressions et de formats de présentation
format numérique, visuel, oral; tel que graphiques, illustrations, morceaux de musique, photos, tableaux, vidéos, etc.
selon le contexte
Entretenir une discussion spontanée en partageant des idées pertinentes
Persuader
faire appel à l’affectif du destinataire(verbal et non-verbal)
ou convaincrefaire appel à la logique du destinataire (verbal et non-verbal)
son destinataire en employant les stratégies appropriées
Paraphraser
reformuleravec d’autres mots
les idées et les informations recueillies dans un texte
Adopter divers styles d’écriture
façon d’écrire propre à l’auteur d’un texte
dans ses productions afin d’enrichir son texte pour créer l’effet désiré